• في لبنان، تم تطبيق مراكز خدمات الشباب (ال. م. ح. ش) لأول مرة بالشراكة مع مراكز وزارة الشباب، ولاحقًا تم تعديل المنهجية للتركيز على الوظائف الخضراء. كما بدأ الفريق في الأردن بتدريب خريجي مراكز خدمات الشباب كميسرين، مما أتاح إشراك الشباب كجزء من تقديم الخدمات بدلاً من اقتصار دورهم على تلقيها فقط.
• في العراق، تم أيضًا إدخال مركز خدمات الشباب (م. خ. ش) إلى مراكز وزارة الشباب والرياضة، بالشراكة مع اليونيسف.
• في كل من كينيا والعراق، تم إدخال التعلم القائم على العمل (WBL) في مراكز التدريب المهني والمؤسسات التعليمية العليا لمساعدة الخريجين على الانتقال إلى الوظائف المناسبة، وبالتالي إشراك الشباب من خلال البيئة التعليمية.

اكتشف المزيد عن الدروس المستفادة على نطاق أوسع من برنامج «آفاق» حول مشاركة الشباب. 

• في كينيا، تم دمج خدمة التوجيه الوظيفي (JSC) في مكاتب خدمات التوظيف في مراكز التدريب المهني والمؤسسات التعليمية العليا لمساعدة الخريجين على الانتقال إلى الوظائف المستهدفة في القطاع الرقمي. وتم تكييف منهجية خدمة JSC مع عملية البحث عن عمل في القطاعات الرقمية، وشملت وحدات حول البحث عن عمل في منصات التوظيف الإلكترونية، وزيادة الوعي بالمخاطر والفرص المرتبطة بالعمل الرقمي. وقد حققت هذه الصيغة المخصصة من الدعم المقدمة من JSC معدلات توظيف مرتفعة بين المشاركين فيها (67 في المئة).
• قام فريق المشروع في مصر بتطوير برنامج تدريب رقمي على المهارات الرقمية للاجئين والشباب المصريين، مع التركيز على المهارات في الخدمات السحابية القائمة على الويب. وكان ذلك ذا فائدة خاصة للاجئين الشباب، حيث أتاح لهم اكتساب مهارات تتيح لهم الوصول إلى مجموعة أوسع من الوظائف التي تعتمد على الويب، وبالتالي لم تخضع للقيود القطاعية الخاصة التي تُطبق على غير المواطنين العاملين في مصر.

اكتشف المزيد حول ما تعلمه برنامج PROSPECTS الأوسع عن الاقتصاد الرقمي والعمل الحر.