• في كينيا، تم دمج خدمة البحث عن الوظائف JSC في مكاتب خدمات التوجيه المهني في مراكز التعليم المهني والمؤسسات التعليمية العليا لمساعدة الخريجين على الانتقال إلى وظائف تستهدف القطاع الرقمي. تم تعديل منهجية JSC لتناسب عملية البحث عن الوظائف في القطاعات الرقمية وتضمنت وحدات حول البحث عن عمل على منصات التوظيف عبر الإنترنت، وزيادة الوعي بالمخاطر والفرص المرتبطة بالعمل الرقمي. وقد حقق هذا الشكل المخصص من الدعم المقدم من JSC معدلات توظيف عالية بين المشاركين فيه (67 في المئة).
• طور فريق المشروع في مصر برنامج تدريب على المهارات الرقمية للشباب المصريين واللاجئين، مع التركيز على المهارات الخاصة بخدمات الحوسبة السحابية والويب. وكان ذلك مفيداً بشكل خاص للشباب اللاجئين، إذ منحهم مهارات تمكنهم من الوصول إلى مجموعة أوسع من الوظائف القائمة على الإنترنت والتي لا تخضع للقيود الخاصة بالقطاعات التي تنطبق على العمال غير الوطنيين في مصر.

اكتشف المزيد حول التعلم الأوسع لبرنامج PROSPECTS بشأن الاقتصاد الرقمي والعمل الحر.

اختبار

• نص تجريبي
• في الأردن، تم تنفيذ مراكز خدمات الشباب (JSCs) لأول مرة بالشراكة مع مراكز وزارة الشباب، ولاحقًا تم تعديل المنهجية للتركيز على الوظائف الخضراء. كما بدأ الفريق في الأردن بتدريب خريجي مراكز خدمات الشباب ليصبحوا ميسرين، مما أدى إلى إشراك الشباب ضمن تقديم الخدمات وليس فقط كمستفيدين.
• في العراق، تم أيضًا إدخال مراكز خدمات الشباب (JSC) إلى مراكز الشباب التابعة لوزارة الشباب والرياضة، بالشراكة مع اليونيسف.
• في كل من كينيا والعراق، تم إدخال التعلم القائم على العمل (WBL) في مراكز التعليم والتدريب المهني والتقني (TVET) ومؤسسات التعليم العالي لمساعدة الخريجين على الانتقال إلى وظائف مناسبة، وبالتالي إشراك الشباب من خلال الأوساط التعليمية.

تعرف على المزيد حول التعلم الموسع لبرنامج بروسبيكتس حول مشاركة الشباب.